Conhecimento Pedagógico de Conteúdo O Modelo TPACK

https://pt.wikipedia.org/wiki/Tpack#/media/File:TPACK_pt-BR.png

Tenho estado a ler o artigo da autoria de José António Moreira e Angélica Maria Reis Monteiro, intitulado : «Formação e ferramentas colaborativas para a docência na web social» e considerei pertinente deixar neste meu “diário de bordo”, algumas notas/reflexões. Ao longo do seu texto, estes autores refletem sobre o tipo de conhecimentos necessários que os professores devem ter para a prática pedagógica num quadro de aprendizagem com tecnologia, dinamizado na web social. Baseado na ideia de Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (Pedagogical Content Knowledge – PCK) de Shulman, o modelo educativo TPACK foi desenvolvido por Koehler e Mishra tendo em atenção a intrincada interseção de três tipos de conhecimentos considerados primários: científico, pedagógico e tecnológico. Estes conhecimentos não são apenas abordados na sua forma isolada, mas igualmente nas quatro áreas de intersecção geradas pelas suas inter-relações, ou seja, o modelo TPACK centra ainda o foco nas “novas formas de conhecimento que resultam da interligação entre os três conhecimentos (KOEHLER; MISHRA, 2009): Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK), Conhecimento Técnico do Conteúdo (TCK), Conhecimento Técnico Pedagógico do Conteúdo (TPK)” (Moreira e Monteiro, 2015:387). A integração eficaz da tecnologia no ensino irá resultar da combinação de conhecimento do conteúdo tratado, pedagogia e tecnologia, (Conhecimento Tecnológico Pedagógico de Conteúdo — TPACK), mas sempre tendo em conta o contexto particular em que ela é aplicada.

Deixo-vos com dois vídeos sobre este marco conceitual pedagógico.

Até mais!

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

MOREIRA, J. António e MONTEIRO, Angélica Maria Reis (2015) - «Formação e ferramentas colaborativas para a docência na web social», Rev. Diálogo Educ., Volume 15, Número 45, Curitiba, pp. 379-397, maio/ago. 2015.